变换句式是新高考寰球卷概况率要考到的常识点，此题一般放在第三板块——“语言翰墨驾御”部分。诚然，淌若在其他板块（如论说类、文体类阅读）中出现，你也别要感到不测。今天谈谈第四组：敬佩句、辩说句与设问句、反问句。
一、敬佩句、辩说句和设问句、反问句的基本看法
先来弄明白这组句式中四个看法的含义。
（一）、敬佩句。
呈报句的一种，指的是对事物作出敬佩判断的句子。不错分为一般敬佩句和是字句（判断句）。如：
1.他学习悉力，（一般敬佩句）
2.他是别称三勤学生。（是字句、判断句）
（二）、辩说句。
呈报句的一种，是对事物作出辩说判断的句子。句中必须有辩说词，“不”、“弗”、“毋”、“勿”、“未”、“否”、“非”、“无”、“莫得”等皆是古代汉语或当代汉语中常见的辩说词。严格酷好上的辩说句，是辩说词辩说谓语的句子，淌若辩说词辩说的是定语等要素，则算不上果然的辩说句。如：
1.他是一个不悉力的孩子。
2.他不是一个悉力的孩子。
3.他一定不是个悉力的孩子。
4.他不一定是个悉力的孩子。
例句1和例句4不是辩说句，例句2和例句3才是辩说句。
辩说句有单重辩说句、双重辩说句、三重辩说句（多重辩说句）、反问+辩说句等类型。如：
1.她不是很漂亮。（单重辩说句）
2.她不得不化妆。（双重辩说句）
3.她不得不说我方不化妆就很丑。（三重辩说句）
4.她不得不承认我方不化妆就不漂亮。（四重辩说句）
5.难谈她不错不化妆吗？（反问+一重辩说句）
6.难谈她不化妆不行吗？（反问+二重辩说句）
7.难谈你不以为她不化妆就不漂亮吗？（反问+三重辩说句）
淌若从语规定范的角度来谈，例句5、例句6、例句7应该包摄于反问句的参谋限制。
辩说句不一定抒发辩说的酷好，偶然抒发的是敬佩的酷好。那么，若何判断辩说句抒发的是敬佩或辩说的酷好呢？
第一步，查出辩说句中辩说词的总个数。
第二步，不雅察总个数是奇数照旧偶数。
第三步，淌若是奇数，那么整句抒发的即是辩说的酷好；淌若是偶数，那么，整句抒发的即是敬佩的酷好。
第四步，淌若是辩说句+反问句的句式，你记着，你就把反问句当作念一个辩说词来经营就好了。敬佩的反问句抒发辩说的酷好，辩说的反问句抒发敬佩的酷好。
第五步，比对原句，查察落实。望望是否恰当营者首肯，是否恰当逻辑。
对于辩说句，有几种特殊情况需要稀奇证实一下：
第一种，汉语中，有些词语自己不是辩说词，但它们具有辩说的酷好，如“防护”、“忌讳”、“劝戒”、“隔断”、“拦阻”、“难以”、“健忘”、“冷落”、“烧毁”、“根绝”等词语，咱们在碰到使用这些词语的情况时，要荒谬小心。请看病例：
1.为了防护这类交通事故不再发生，咱们加强了交通安全的评释和经管。(句中的“防护”示意辩说酷好，和“不再”酿成双重辩说，示意敬佩，恰与应抒发的酷好违犯。)
2.很多有识之士以为，根绝文化不受混浊也曾成为互联网行业进一步发展必须深爱的问题。(奢侈辩说，表意违犯，应把“不”去掉。)
3. 就寝三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(句中的“忌”也示意辩说酷好，背面再加上一个辩说词“不可”，也酿成双重辩说，使得句意与要抒发的酷好恰巧违犯。)
4.民众以为，减少烟害，稀奇是劝戒青少年戒烟，对防卫肺癌有雄壮酷好。(“劝戒” 和“戒烟”皆有辩说的酷好，这么使用反而把酷好抒发反了。)
第二种，在双重辩说句或多重辩说句中，辩说词就不再强调必须辩说谓语了。如：
1.无处不在。（第一个辩说词“无”辩说的是主语“处”。）
2.他不一定不知谈。（第一个“不”辩说的是状语“一定”。）
第三种，碰到“假双重辩说”，一定要小心。比如“碌碌窝囊”、“每时每刻”、“自我观赏”、“不解不白”、“不清不楚”，这些词语名义看是双否，似乎应该是敬佩的酷好；其实它们皆是“假双否”，它们抒发的皆是辩说的酷好。请看例句：
1.他每时每刻皆在念念念家乡。
2.他每时每刻不在念念念家乡。
这两句话，例句1是失误的抒发，你能看出它错在那里吗？
第四种，有些辩说词，若词序不同、语境不同，则抒发的酷好不竣工疏通。
比如，“不无”（不是莫得，些许有些）示意双重辩说，用于单个东谈主；“无不”（莫得一个不）示意双重辩说，用于群体对象。
再比如，“差点儿”和“差点儿没”。淌若是不但愿终了的事情，表后果、进度或形色、夸张等，酷好疏通，皆表辩说，两者均指事情接近终了而莫得终了，如“差点儿颠仆”和“差点儿没颠仆”，皆示意简直颠仆但莫得颠仆。淌若是但愿终了的事情，或平实地叙述一件事，酷好不同，“差点儿”是愁然它未能终了，表辩说；“差点儿没”是红运它终于凑合终明晰，表敬佩。如：“差点儿赶上了”，是指没赶上；“差点儿没赶上”，是指赶上了。
（三）、设问句。
特殊疑问句的一种，无疑而问，自问自答，以指挥读者重视和念念考问题，这种问句体式叫设问。设问亦然一种修辞格。
设问句的结构特质：
一个完好的设问句式是两句话组成，先是一个问句，后是一个答句。如：
1.不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
2.世界上有鬼吗？莫得。
3.你知谈我本年多大了吗？我也曾18岁了！
诚然，团结个问句，也可能是有畅通几个答句。如：
4.异日能够调遣世界和平的国度是哪个？不是好意思国，不是英国，是中国。
设问句的特质是必须由团结个东谈主来发问，必须由团结个东谈主走动应，是一种“明知故问”。淌若一个东谈主问，另一个东谈主走动应，它就不叫设问句，它只是一般疑问句。如：
“孩子，你本年多大了？” 他说：“我18了，先生。”
（四）、反问句。
特殊疑问句的一种，是用疑问的句式，抒发敬佩或辩说的不雅点的句子。反问亦然一种修辞格。
反问句的特质：
1.无疑而问，不需回应。
2.句式上是疑问的体式，但实验上抒发的是明确的敬佩或辩说的酷好。
3.问句自己就明确包含了谜底。
反问句的句式结构特质：
法度的反问句的句式结构包含如下几个组成要素。
1.一个加强反问口吻的词语，如难谈、奈何、岂能、莫非能等副词；或是一个无定指的代词“谁”加上“知谈”“明白”等词。
2.一个语义明确的呈报句（敬佩句或辩说句）。
3.一个示意疑问（反问）的口吻词，如吗、呢等。
4.一个抒发疑问或激烈厚谊的标点——问号或惊叹号。（偶然间为了抒发激烈的心理、热沈，反问句是不错使用惊叹号的。）
法度的反问句是这么的：
难谈 + 呈报句（敬佩句或辩说句） + 吗 + ？
举例：
1.难谈我说错了吗？
诚然，也不错是这么的：
2.谁快意一年又一年总写败兴的著作？
反问句的类别：
其一，是由敬佩句组成的反问句。由于“反问”自己抒发的是不信赖、不认可、指责、怀疑的作风内涵，即抒发“辩说”的酷好，是以这种反问句抒发的是对其句中敬佩句酷好的辩说，通盘句子抒发的酷好即是辩说的。如：
谁明白我的苦心呢！（酷好是别东谈主不解白）
其二，是由辩说句组成的反问句。又分为：
1.由一重辩说词组成的反问句。因为反问表辩说，是以，辩说之辩说，即敬佩。这种由一重辩说句组成的反问句，举座上抒发的是敬佩的酷好。如：
难谈你没来晚吗？（酷好是“你来晚了”。）
2.由双重辩说词组成的反问句。由于双重辩说即敬佩，敬佩句的反问体式又等于对敬佩句的辩说，因此，双重辩说词组成的反问句，最终抒发的是辩说的酷好。如：
难谈你不可不来晚吗？（酷好是“请你不要来晚”。）
3.由三重辩说词组成的反问句。三重辩说即辩说，辩说加反问，即是辩说之辩说。是以这种句子举座上是敬佩的酷好。如：
难谈他不得不承认我方不正确吗？（酷好是“他以为我方是正确的”。）
4.由四重辩说词组成的反问句。（四重辩说即敬佩，敬佩之反问，即是敬佩之辩说。是以，四重辩说的反问句，举座酷好是辩说的。）
难谈你不可不说她不化妆就不漂亮吗？（酷好是“你不要说她化妆漂亮”。）
判定由辩说句组成的反问句的语义是示意敬佩酷好照旧辩说酷好的要领：
第一步，查出句中共有几个辩说词。
第二步，将反问句也行为一个辩说词，
第三步，将第一步和第二步的辩说词个数相加，得出辩说词总个数。
第四步，不雅察辩说词的总个数，淌若是奇数，整句即是在抒发辩说的酷好；淌若是偶数，整句即是敬佩的酷好。
第五步，将截至比对原句，望望是否恰当营者首肯，是否恰当逻辑。
二、敬佩句、辩说句和设问句、反问句的抒发后果
（一）、敬佩句，抒发作家或讲话者主不雅的敬佩的判断，正面强调事物的性质和特征，能给读者提供表示、明确的信息和事实。敬佩句抒发的口吻相对坚硬。
（二）、辩说句，抒发对事物、情理、事实的辩说的判断。一般情况下，单重辩说句能够弱化语义，使口吻相对委婉。双重辩说句和多重辩说句则具有强化语义的作用，口吻比敬佩句更为激烈，起到退却置疑的进一步的敬佩的抒发后果。
（三）、设问句，能引起重视，启发读者念念考，匡助读者通达念念路，卓绝内容，强化作家想要抒发的念念想、不雅念、看法、判断；能使著作叙述起海潮，行文有变化；有的著作径直用设问作念标题，能诱骗读者，启发读者念念考，更好地揭示著作的中心念念想；有的用在一段或一节著作的着手完了，能起到承前启后的过渡作用。
（四）、反问句，加强反诘的口吻，抒发激烈的心理、热沈，把原本已敬佩的念念想、不雅念、看法、判断领悟得愈加显著、激烈。反问句式不但比一般呈报句口吻更为有劲，何况厚谊色调也更为显著。
在抒发口吻的激烈进度上，反问句大于设问句，设问句大于敬佩句，敬佩句大于辩说句。然则，双重辩说句和多重辩说句口吻激烈进度大于敬佩句。
三、敬佩句、辩说句和设问句、反问句之间句式变换的要领
环球要记着，当代汉语句式变换的总原则是保握句义不变。
（一）、敬佩句变换为辩说句
因为当代汉语的敬佩句和辩说句的句式变换与英语的肯否之间变换原则不同，是以，当代汉语的敬佩句变为辩说句，就不单是是加辩说词那么浮浅了。
将敬佩句变为辩说句法子如下：
第一步，将敬佩句中示意事物、情理特征或性质的词语（即反应作家中枢不雅点的词语，底下例句中的“贵”即是中枢不雅点词）改为它的反义词。
第二步，在也曾替换上来的中枢不雅点词的“反义词”（底下例句中“贵”的反义是“低廉”）前加辩说词，如“不”、“莫得”等。
第三步，重组句子，标点不变。
第四步，检检考据改句与原句酷好是否一致。
如：这件一稔很贵。改为辩说句即是：这件一稔未低廉。
淌若改成“这件一稔不贵（或不很贵）”，即是错的，因为改句与原句酷好不一致了。
淌若条目将敬佩句改为双否句，有两种改法：
其一，中枢词语保握不变，在中枢词语之前，加“不得不”、“不可不说”之类的词语。比如，将“这件一稔很贵”改为双否句，即是这么的：
这件一稔不得不说很贵。
或者是改成这么的：
这件一稔不可说不贵。
（二）、敬佩句变换为设问句
法子如下：
第一步，将该敬佩句预设为谜底句。
第二步，为该谜底句蓄意一个疑问句。
第三步，将疑问句和谜底按先后次第写出。
第四步，检检考据是否恰当原句酷好，保证句子畅通和恰当题目条目。
如：
你们说这件一稔价钱奈何样？我告诉你们这件一稔很贵的。
（三）、敬佩句变为反问句
法子如下：
第一步，将敬佩句中表敬佩的词语（是、能、会、承认之类）改为辩说的体式（不是、不可、不会、莫得、辩说等）。重视：中枢不雅点词（如例句中的“贵”）不可改换。
此步也不错不将敬佩词改为辩说词或不径直加辩说词，而是将中枢不雅点词改为它的反义词。
第二步，在句首或辩说词前加示意质疑、反诘口吻的词语，如难谈、莫非、岂肯、岂能等。
第三步，在句尾加示意疑问（反问）的口吻助词，以加强激烈的口吻。
第四步，将原句的句号改为问号或惊叹号。
第五步，检检考据，保证句义不变，保握句子畅通。
例句：
原句：这件一稔很贵。
改句1：难谈说这件一稔不贵吗？
改句2：难谈这件一稔很低廉吗？
（四）辩说句改为敬佩句
以下法子以一重辩说句改为敬佩句为例。
第一步，将辩说词删掉。
第二步，将中枢不雅点词改为它的反义词。
第三步，重组句子，标点不变。
第四步，检检考据，保证句意不变，保握句子畅通。
例句：
原句：这件一稔不贵。
改句：这件一稔很低廉。
诚然，淌若原句改为“这件一稔是不贵的”，似乎也能算对。对于这种改法行不行，环球不错参谋。
淌若是双否句改为敬佩句，则中枢不雅点词不变，径直删掉两个辩说词，再重组句子即可。淌若是三重辩说句，除了删掉三个辩说词，中枢不雅点词也要改为它的反义词，再重组句子。淌若是四重辩说句，径直删去所有辩说词，中枢不雅点词不变，重组句子即可。
（五）、辩说句改为反问句
以下法子以单重辩说句为例：
第一步，将辩说词语（不、不是、不可、不会、莫得、辩说等）删去。
第二步，将中枢不雅点词（如例句中的“贵”）保留。
第三步，在句首或者主语之后加上示意质疑、反诘口吻的词语，如难谈、莫非、岂肯、岂能等。
第四步，在句尾加示意疑问（反问）的口吻助词，如吗、呢等，以加强激烈的口吻。
第五步，将原句的句号改为问号或惊叹号。
第六步，重组句子并检检考据，保证句义不变，保握语句畅通。
例句：
原句：这件一稔不贵。
改句：难谈这件一稔很贵吗？
淌若是双重、三重、四重辩说句，先将之改为敬佩句或单重辩说句，再按照前述法子变换为反问句即可。
（六）、辩说句改为设问句
要领比照敬佩句改为设问句的要领。
（七）、反问句改为呈报句（敬佩句或辩说句）
其一，由敬佩句组成的反问句改为辩说句。
法子如下：
第一步，将反问句中示意质疑、反诘口吻的词语，如难谈、莫非、岂肯、岂能等删去。
第二步，将中枢不雅点词（如例句中的“贵”）保留。
第三步，在中枢不雅点词前，加上辩说词，如不、莫得、非、否等。
第四步，将句尾示意疑问、反问的口吻助词，如吗、呢等词语删掉。
第五步，将原句的问号或惊叹号改为句号。
第六步，重组句子并检检考据，保握句义不变，保证语句畅通。
例句：
原句：难谈这件一稔贵吗？
改句：这件一稔不贵。
其二，由辩说句组成的反问句改为呈报句（敬佩句或辩说句）。
以由单重辩说句组成的反问句改为敬佩句为例。
第一步，删去反问句中示意质疑、反诘口吻的词语，如难谈、莫非、岂肯、岂能等。
第二步，删去辩说词，如不、莫得、非、否等。
第三步，保留中枢不雅点词（如“贵”）。
第四步，删去句尾示意疑问、反问的口吻助词，如吗、呢等词语。
第五步，将原句的问号或惊叹号改为句号。
第六步，将原句剩下的词语再行组合为敬佩句。
第七步，检检考据，保握句义不变，保证语句畅通。
例句：
原句：这件一稔难谈不贵吗？
改句：这件一稔很贵。
至于将由双重、三重、四重辩说句组成的反问句改为呈报句（敬佩句或辩说句）的要领，请你化繁为简，将它们先改为敬佩句式的反问句或单重辩说句式的反问句，再按照上头的两种要领法子渐渐处置。
（八）、反问句改为设问句
第一步，将反问句改为敬佩句或辩说句。
第二步，要领法子比照上文“敬佩句变换为设问句”的解说内容。
句式变换：是字句与下界说句式
句式变换：长句与短句
句式变换：整句与散句
语用百练：句式变换及抒发后果
语用百练：遴选、仿用、变换句式及修辞
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